Nosso projeto de intervenção

Tema: A ESCOLA QUER UM CONSELHO? CONCEITOS, IMPORTÂNCIA E SIGNIFICADOS.

1.    INTRODUÇÃO

O presente projeto é resultado de um trabalho de observações, coleta de dados e análises realizadas através da disciplina de Estágio Supervisionado I, focando na área de Gestão Escolar. Tem por finalidade contribuir com melhorias significativas na organização do trabalho escolar, atentando para o fortalecimento da equipe gestora.

 O tema central do projeto é o Conselho Escolar, e tem por objetivo possibilitar o entendimento da comunidade escolar sobre a temática evidenciada, trazendo práticas que possibilitem o fortalecimento do Conselho Escolar. Vale ressaltar que o tema foi fruto do processo de observação e análise do cotidiano durante o estágio realizado na Instituição pública de ensino.

Para a fundamentação do trabalho foram utilizadas algumas referências como; Ângela Antunes (2008), Almeida (2002) e Santos (2002).

2.    JUSTIFICATIVA

 Sabendo que o conselho escolar é órgão colegiado que possibilita a participação da comunidade escolar na organização do trabalho pedagógico de forma representativa, encaminhando demandas sobre a formação do educando por meio da participação dos pais, professores, alunos e funcionários, integrando o poder público, a comunidade, a escola e a família, buscando a gestão democrática e o exercício da cidadania.

Assim, pretende-se através dessa proposta de intervenção intitulada: “A escola quer um conselho? Conceitos, importância e significados’’, tentar esclarecer algumas questões que poderão ajudar a comunidade escolar a fortalecer o conselho, entendendo sua importância e os princípios básicos que poderão garantir seu bom funcionamento, desta forma poder-se-á contribuir também na organização das eleições para conselheiros deste ano letivo de 2012.

O Conselho Escolar constitui-se em um organismo de participação no cotidiano escolar, tendo como objetivo principal integrar à escola enquanto instrumento de transformação, promovendo praticas pedagógicas que favoreçam o bem-estar da comunidade do ponto de vista educativo, cultural e social, envolvendo toda comunidade escolar na avaliação e mobilização pela melhoria na qualidade da educação.

 O Conselho Escolar também pode contribuir para solucionar problemas inerentes à vida escolar, preservando assim uma convivência saudável entre pais, professores, alunos e funcionários. Na condição de organismo de base, o conselho escolar é espaço da prática da democracia participativa, e essa quando bem exercitada, concorre, efetivamente, para a ampliação e para o fortalecimento dos diferentes segmentos que compõem a escola e a comunidade.

A atuação articuladora entre a escola, a comunidade e outras instituições sociais confere ao Conselho Escolar responsabilidade social, possibilitando-lhe agir como interlocutor de diferentes instâncias da educação e da própria sociedade. “Participação, autonomia, democracia e cidadania exigem aprendizado. O Conselho de Escola pode nos ensinar a construir esses saberes” (Antunes, 2002; p. 25).

Para Freitas e Giirling (1999 apud Santos, 2002; p. 24), dentre os aspectos percebidos como capazes de mudar o cenário de má qualidade do ensino estão: o tipo de liderança exercida pelo gestor educacional e a capacidade da comunidade escolar de atuar de modo participativo e autônomo, envolvendo-se com o planejamento, a execução e a avaliação de todas as ações da escola tanto do ponto de vista administrativo-financeiro quanto pedagógico. Em pesquisas realizadas em 2000 Santos (2002; p.23) constatou que a maioria dos profissionais da educação pode querer fazer as mudanças que acredita serem necessárias e úteis, porém, falta-lhe competência técnica para entendê-las e realizá-las com êxito, nesse sentido destaca-se o objetivo do grupo em aprofundar essa reflexão no intuito de proporcionar a comunidade escolar um envolvimento mais orgânico com a temática possibilitando o maior interesse dos alunos, pais e funcionários em contribuir e tomar decisões no que diz respeito ao melhor desenvolvimento da instituição sabendo que essa responsabilidade não é só da gestão, mas de toda a comunidade escolar. Assim, nos apoiamos em Santos (2002; p. 41), por acreditar que o desenvolvimento de uma gestão participativa não só diminui significativamente o grau de insatisfação como também promove a realização pessoal e profissional no trabalho.

3.    OBJETIVOS

Geral: Refletir junto à comunidade escolar sobre a importância do conselho, suas funções e características com vistas a fortalecer a participação e compreensão dos futuros conselheiros sobre o processo eleitoral e organização das eleições do corrente ano.

Específicos

Ø  Sensibilizar a comunidade escolar para o aprofundamento do estudo sobre o conselho por meio de dramatização;

Ø  Realizar oficinas para refletir sobre as características de um conselho, as funções, instrumentos e componentes que lhe são próprios;

Ø  Discutir temas relevantes para o universo da gestão escolar com palestras e debates;

Ø  Valorizar a participação da comunidade escolar nas oficinas e palestras com validação dessa participação;

Ø  Divulgação das  atividades por meio de cartazes e panfletos;

Ø  Possibilitar a participação da comunidade escolar nas oficinas e debates através de material elaborado sobre a temática;

Ø  Integrar os alunos dos turnos diurnos nas atividades, através de sensibilizações e oficinas em seus horários de aula;

Ø  Auxiliar no processo de divulgação das eleições para o conselho da escola de 2012;

Ø  Incentivar a comunidade escolar a ingressar na disputa pela vaga a membro do conselho nas eleições;

Ø  Fortalecer o conselho da escola através de conscientização da importância do seu papel.

CRONOGRAMA

Data/Horário 21/05	Ação Apresentação do projeto de intervenção na escola	Responsável Professora e alunos	Público alvo Coordenadores, integrantes do conselho e alunos.	Observações relevantes O projeto estará sujeito às modificações propostas pelo público alvo.
31/05	1ª sensibilização c/ as peças: Quer um conselho e como organizar um conselho.	Estagiários da segunda-feira	Comunidade escolar
31/05	2ª sensibilização c/ peças	Estagiários da quinta feira	Comunidade escolar
11/06	1ª etapa de oficinas: -Composição -Funções do conselho	Estagiários	Comunidade escolar	Serão realizadas inscrições para participar das oficinas
14/06	2ª etapa de oficinas:  -Atas -Regimentos / estatuto.	Estagiários	Comunidade escolar
	Mesa- redonda -Participação - Gestão democrática - Representação social -Função social da escola	Professores da UFAL	Comunidade escolar	Serão realizadas inscrições para participar da mesa-redonda

4.    Recursos

Ø  Cartazes de divulgação

Ø  Panfletos

Ø  Cenário para peças

Ø  Caixas de som

Ø  Microfone sem fio

Ø  Data show

Ø  Notebook

Ø  1 resma de folhas A4

5.    Referências

ANTUNE, Angela. Aceita um conselho? Como organizar o colegiado escolar. 2ª ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2002. (Guia da escola cidadã; v. 8).

ABRANCHES, Mônica. Colegiado escolar: Espaço de participação da comunidade. São Paulo, Cortez, 2003. (Coleção Questões de Nossa Época; 102).